GUIA DE GESTION PARA PRESENTAR EXTRAORDINARIO

MATERIA: GESTION DEL CONOCIMIENTO        GRUPO_______  GRADO______

NOMBRE DEL ALUMNO_____________________________________________N/L_____________

ELABORADO POR PROF(A) LIC. Ma. Beatriz González García

INSTRUCCIONES: REALIZA LAS ACTIVIDADES QUE SE TE SOLICITA DE LA MEJOR MANERA POSIBLE ENTREGANDO EN HOJAS BLANCAS A MANO.

FECHA DE ENTREGA  SEGÚN RESPONSABLE DE CADA GRUPO.

1.-Realiza la siguiente lectura y completa un cuadro comparativo rescatando los tipos de conocimiento con su característica principal acompañado de una ilustración.

Gestión del conocimiento

Lleva al estudiante a identificar las estrategias más idóneas  para buscar, organizar, filtrar y presentar información con el objetivo de mejorar la comprensión mediante de los diferentes tipos de conocimientos como  el explícito que consiste a utilizar diversas fuentes documentales como libros, revistas, periódicos., el conocimiento tácito está ligado con las creencias, vivencias, valores  y experiencias de quien los posee , se transfiere mediante el contacto humano, mientras que el conocimiento tacito-tacito se refiere al  proceso de socialización (de persona a persona) y por último el  conocimiento explicito – explicito se logra cunado se realiza la combinación de diferentes  fuentes documentales al mismo tiempo.

Tipo de conocimiento	Características	ilustración

2.- Elabora la pirámide informacional  explicando  los 4  elementos que lo conforma.

3.- Elabora un ejercicio de la pirámide informacional

                                                                              

4.-Nombre que recibe cuando  uno hace bien las cosas, es ingeniosa, creativa, reflexiva y desarrolla un pensamiento crítico.

5.-Completa el siguiente cuadro sobre las habilidades para conocer.

HABILIDADES	DEFINICION	EJEMPLO
1.-Conocimiento
2.-Comprensión
3.-Aplicación
4.-Analisis
5.-Sintesis
6.-Evaluación

6.-Elabora un mapa mental sobre los tipos de datos

7.-Tipo de preguntas que se le conocen como motores de conocimiento ya que se pueden obtener un  gran número de respuestas.

8.- Son preguntas donde las respuestas son concretas, no permite que la persona de su opinión al respecto, solo son un motor de información.

9.- Preguntas que requieren dar respuestas sobre  definiciones o reflexionar sobre  algunos aspectos o elementos de algún contenido en particular.

10.- Permite explicar un procedimiento, ejemplo: ¿Cómo se hace el pastel de naranja?

11.-Investiga en Internet los motores de búsqueda anotando los más comunes y  utilizados  por ti, posteriormente  completa el cuadro comparativo (mínimo coloca 5 c/tipo)

Por palabra clave	Por categoría

12.-Recordemos que hay que saber todo lo que se pueda de las URL de cada página, es decir el domino   que se encuentra  en la última parte de la  dirección de la web, dicho dato permitirá al navegante saber qué tipo de sitio está usando. Para ello nos apoyaremos del internet para completar la tabla que se te presenta  a continuación. (coloca por cada uno de ellos por lo menos  3 dominios)

SITIOS	TIPO DE DOMINIO
1.-Instituciones educativas
2.-con propósitos comerciales
3.-indican país de origen.
4.-sitios o páginas de gobierno
5.-organizaciones sin fines de lucro

13.-Elabora un mapa conceptual sobre  formulación de preguntas ( sobre el conocimiento, sobre el proceso y sobre las actitudes) en base a un artículo  interesante. “ agregando el articulo   para sustentar tu actividad)

14.- Elabora un ejemplo de los tipos de preguntas cerradas  completando el siguiente cuadro

Tipo de pregunta	Ejemplo
1.-Dicotomicas: sus respuestas se dividen  en dos categorías  “si y no”
2.-Multiples: se dan de 4 a 5 opciones, solo se elige una correcta.
3.-Unipolares: Una respuesta excluye a la otra, pueden manejarse las respuestas por grado de frecuencia.
4.-Bipolares: Se admiten gradientes hacia dos  respuestas posible

15.- Relaciona las columnas con diferentes colores según los tipos de datos.

Tipo de datos que se refieren a la reproducción o manipulación de un hecho – fenómeno especifico, ejemplo  al realizar un experimento en química-	A)DATOS EXPERIMENTALES
Tipo de datos que consiste en el análisis de datos impresos en libros, revistas. periódicos, archivos ejemplo al realizar una investigación de un tema especifico.	B)DATOS DOCUMENTALES
Datos donde se realiza un análisis o investigación de conductas, comportamientos  sea de personas o animales.	C)DATOS MONUMENTALES
Datos donde se tiene como base para obtener información es de objetos directos como los edificios históricos, estatuas o monumentos.	D)DATOS CONDUCTUALES

16.- Menciona las etapa de manera ordenada que permiten incorporar una información- generando un conocimiento.

17.-  indica la forma de incorporar una información

A)COMPRENSION	C) ELABORACION
B)ENTRADA	D)SALIDA

____.- nombre del proceso de adquisición del conocimiento que se encarga de analizar, sintetizar y de razonar la información.

____.- nombre del proceso de adquisición del conocimiento que consiste en recoger datos por medio de las sensaciones, atención y memoria

_____.- nombre del proceso de adquisición del conocimiento que sirve para generar una comunicación efectiva, solucionar problemas y generar un pensamiento critico.

18.- indica  que tipo de pregunta corresponde cada caso.

A) PREGUNTAS SOBRE EL CONOCIMIENTO

B)PREGUNTAS SOBRE LAS APTITUDES

C)PREGUNTAS SOBRE EL PROCESO

D) PREGUNTAS SOBRE EL TEMA EN PARTICULAR

____.-tipo de preguntas donde ayuda a responder las interrogantes ¿qué conozco del tema?, ¿cómo puedo relacionar la información?, qué conclusiones puedo sacar

____.-tipo de preguntas que nos ayudan a responder a las interrogantes ¿qué habilidades he desarrollado?, ¿que pasos debo seguir?, ¿en que partes se divide?

___.-tipo de preguntas que se refleja en  cualquier actividad contestando las siguientes interrogantes ¿cuánto interés tengo en la tarea?, ¿colaboro con mis compañeros?, ¿me organizo en tiempos y espacios?

19.- relaciona las columnas con diferente color indicando el tipo de pregunta

Tipo de pregunta cuya respuesta se utilizan  si y no	A)UNIPOLARES
Tipo de pregunta donde una respuesta excluye a la otra.	B)MÚLTIPLES
Pregunta que admite 2 respuestas posibles	C)BIPOLARES
Nombre que recibe las preguntas donde se dan de 4 a 5 respuestas y solo se elige una.	D)DICOTÓMICAS
Tipo de pregunta que se refiere a definiciones, características y responde a las interrogantes ¿qué? ¿cuál? ¿por qué?	E) PROCEDIMENTALES
Preguntas que sirven para explicar procedimientos y ayuda a responder a la interrogante ¿cómo?	F)SUSTANTIVAS

 COMPLETA LOS SIGUIENTES EJERCICIOS COLOCANDO LA OPCIÓN SEGÚN SEA EL CASO

20 -los árboles, además de ser_____en el ciclo de los ecosistemas vegetales de la naturaleza. son un______termómetro planetario.

A) IMPORTANTES__FÁCIL

B) BÁSICOS__ENORME

C) ÚNICOS__DIFÍCIL

D) VITALES__OPTIMO

21- la internet es la red de redes, la gran autopista que____a todas las redes de computadoras del mundo.

A)  AVISA

B) CONECTA

C) INFORMA

D) PROMUEVE

22-muchos científicos ha participado activamente en la literatura de los últimos años, creando un nuevo______narrativo, denominado ciencia-ficción.

A)  GENERO

B) COMPONENTE

C) FORMATO

D) DISEÑO.

23.-un eclipse es un fenómeno astronómico periódico que______cuando un cuerpo pasa enfrente de otro_____parcial o totalmente.

A) VIENE__EXHIBIÉNDOLO

B) PASA__MOVIÉNDOLO

C) GIRA__TAPÁNDOLO

D) OCURRE___CUBRIÉNDOLO

24.-el mal de párkinson es una enfermedad degenerativa_____por la edad y trastornos de riesgo por  arteriosclerosis del encéfalo.

A)  INVENTADA

B) TRATADA

C) CAUSADA

D) CARACTERIZADA

25.-LOCALIZA LAS DIFERENCIAS  DE LOS OBJETOS QUE SE TE PRESENTAN A CONTINUACIÓN, PARA CADA UNA DE LAS VARIABLES DADAS COMPLETANDO EL CUADRO  EN HOJA DE RESPUESTA.

VARIABLE	CARACTERÍSTICA  DE A	CARACTERÍSTICA DE B
NOMBRE DEL VEHICULO
NUMERO DE LLANTAS
CANTIDAD DE ESFUERZO FÍSICO
FUENTE DE ENERGÍA QUE LO IMPULSA
VELOCIDAD QUE DESARROLLA
SISTEMA DE FRENO
CAPACIDAD PARA PERSONAS
COSTO DE  MANTENIMIENTO
PESO APROXIMADO
ESPACIO QUE OCUPA

ORDENA LAS PALABRAS DE MODO QUE FORMEN ORACIONES COHERENTES, CONTESTANDO EN LA HOJA DE RESPUESTA.

26.- SE BIBLIOTECA FUE LA JUAN A.

27.- HERMANA MI LIBROS  MUCHOS TIENE.

28.-LA ACEITE SIEMPRE COMO VERDAD ENCIMA ES EL QUEDA QUE.

29.-ESCARMENTADOS AVISADOS LOS NACEN DE LOS.

30.- CORAZÓN OJOS QUE NO  SIENTE VEN  QUE NO.

REALIZA LAS SIGUIENTES ANALOGIAS:

31.- GRANDE es a BLANCO como PEQUEÑO es a:

1.   grueso
2.   mediano
3.   negro
4.   gigante

32.. es a MIRAR como RADIO es a:

1.   verbo-adjetivo
2.   ver-locutor
3.   ojos-oidos
4.   televisor-escuchar

33.-UNO es a CUATRO como A es a :

1.   C
2.   D
3.   6
4.   E

34.-CABALLO es a YEGUA como TORO es a:

1.   buey
2.   ternero
3.   vaca
4.   jaca

35.-BUSCAR es a AVERIGUAR como APLAUDIR es a:

1.   abuchear
2.   investigar
3.   ovacionar
4.   silbar

36...es a SOLTAR como AGREDIR es a :

1.   dejar - atacar
2.   coger - esquivar
3.   apretar - atacar
4.   agarrar - huir

37..es a REDONDO como SELLO es a :

1.   círculo - carta
2.   sol - dinero
3.   moneda - cuadrado
4.   forma -color

38.- APTO es a INEPTO como CORTÉS es a ... :

1.   oficioso
2.   urbano
3.   grosero
4.   comedido

39.-DÓCIL es a REBELDE como HÁBIL es a ... :

1.   díscolo
2.   industrioso
3.   experto
4.   Tonto

40.- FELICIDAD es a DESGRACIA como ESPERANZA es a ... :

1.   expectación
2.   confianza
3.   promesa
4.   despecho

41.-ESTABLE es a INSEGURO como DESOBEDIENTE es a ... :

1.   refractario
2.   renuente
3.   complaciente
4.   insumiso

42.- LUNES es a MARTES como HOY es a ... :

1.   miércoles
2.   jueves
3.   Ayer
4.  Mañana

HISTORIETA- ETAPAS DE DESARROLLO

INDICACIONES PARA LA ELABORACION DE LA HISTORIETA POR EQUIPOS:
*Imprimir la informacion sobre las  etapas de desarrollo
*Imprimir  informacion sobre  como elaborar  una historieta.
* Presentar el lunes el material necesario para  iniciar  con la actividad ( cartulina, hojas, colores, dibujos, ilustraciones)
*fecha de entrega: 10 de junio.
*Agregar rubrica de trabajo de caso contrario se cancela.

NOTA: EN EL DESARROLLO DE TU HISTORIETA  DEBES DESTACAR 5 CARACTERISTICAS DE DESARROLLO FISICO Y 5 CARACTERISTICAS DE DESARROLLO COGNITIVO DE CADA UNA DE LAS ETAPAS DE DESARROLLO.

E T A P A S    D E   D E S A R R O L L O

A) INFANCIA :  TEMPRANA  (  0 -6 AÑOS / 3 -7 AÑOS )

DESARROLLO FISICO

*CRECIMIENTO RAPIDO DE 3 A 6 AÑOS

*PIERDEN REDONDES Y APODTAN  ASPECTO DELGADO  A LOS 3 AÑOS.

*ORGANOS MADUROS

*DIENTES PRIMARIOS  (LECHE)

*SUFREN DE CARIES                                                                                                                      

*TRASTORNOS DE SUEÑO, PESADILLAS O SONAMBULISMO.

*MOJAN CAMA

*DESARROLLO DE HABILIDAD MOTORA GRUESA ( DEPORTE)

*DESARROLLO DE HABILIDAD MOTORA FINA ( COORDINACION MANO – OJO)

*ENFERMEDADES COMUNES GRIPA TOS GARGANTA.

  DESARROLLO COGNITIVO

*DESARROLLO DE LA ETAPA PREOPERACIONAL.                                                 

*REALIZACION DE OPERACIONES CON OBJETOS FISICOS, SIMBOLICOS

*CAPACIDAD PARA EL JUEGO, IMITACION Y LENGUAJE.

*AUMENTAN SU VOCABULARIO EN CUANTO PALABRAS Y ORACIONES BASICAS.

*EN ALGUNOS CASOS PRESENTAN PROBLEMAS DE LENGUAJE.

*DESARROLLO DE LA MEMORIA EN TRES ETAPAS

A) MEMORIA GENERICA: PRODUCE GUIONES DE RUTINA FAMILIAR ( 2 AÑOS DE EDAD)

B) MEMORIA EPISODICA : A LARGO PLAZO , BASADA EN EXPERIENCIAS MANEJANDO LUGAR Y TIEMPO ( 3 AÑOS DE EDAD )

C) MEMORIA AUTOBIOGRAFICA : RECUENTO DE EVENTOS ESPECIFICOS DE LA VIDA PROPIA ( 3 O 4 AÑOS DE EDAD).

INFANCIA:  INTERMEDIA ( 6 – 11 AÑOS )

   DESARROLLO FISICO

*CRECIMIENTO MAS LENTO, EXISTE DIFERENCIA ENTRE PESO Y  TALLA.

*APARECE LA DESNUTRICION  O DE LO CONTRARIO LA OBESIDAD.

*EN ASPECTO DE SALUD: SE NECUENTRAN VACUNADOS CONTRA LAS PRINCIPALES ENFERMEDADES.

*PRESENTAN UNA VISION AGUDA EN EDAD ESCOLAR ( HIPERMETROPIA)

*SUFREN DE LESIONES , CAIDAS, RASPONES, FRACTURAS ETC.

DESARROLLO COGNITIVO

*DESARROLLO DE OPERACIONES CONCRETAS ( 7 AÑOS DE EDAD)

*DESARROLLO DE RAZONAMIENTO LOGICO.

*DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ESPACIAL.

*DESARROLLO DE LA COMPRENSION EN EL ENTENDIMIENTO DE ESCRITOS Y PAISAJES.

*LECTURA SOFISTICADA.

*LA MOTIVACION Y EL INTERES DE LOS PADRES  ES FUNDAMENTAL PARA EL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS.

B) ADOLESCENCIA ( 11 o 12 – 19 o 20 AÑOS)

DESARROLLO FISICO

*ADOLESCENCIA: TRASTORNO DE DESARROLLO ENTRE LA NIÑEZ Y LA EDAD ADULTA.

*PUBERTAD: DURA ALREDEDOR DE 4 AÑOS  Y TERMINA CUANDO LA PERSONA TIENE LA CAPACIDAD DE REPRODUCIR, COMIENZA PRIMERO EN LAS NIÑAS Y DESPUES EN LOS NIÑOS

*SE PRESENTA EL ESTIRON DE LA ADOLESCENCIA.

*SE PRESENTAN LAS CARACTERISTICAS SEXUALES PRIMARIAS ( ORGANOS REPRODUCTIVOS). SE AGRANDAN Y MADURAN

* SE PRESENTAN LAS CARACTERISTICAS SEXUALES SECUNDARIAS.

*PRODUCCION DE ESPERMA (ESPERMAQUIA  13 AÑOS)

*PRODUCCION DE  LA MENSTRUACION

(MENARQUIA 12 Y 13 AÑOS)

*ADOLESCENTES PASIVOS SIN ACTIVIDAD FISICA ( DEPORTE )

*TRASTORNOS ALIMENTICIOS: OBESIDAD, ANOREXIA, BULIMIA.

*ABUSO Y DEPENDENCIA DE SUSTANCIAS (DROGAS, ALCOCHOL)

*SE INCREMENTA LA DEPRESION, AUTOESTIMA.

*ALGUNAS CAUSAS DE MUERTE POR ACCIDENTES, DROGAS, SUICIDIO.

   DESARROLLO COGNITIVO

* ETAPA DE LAS OPERACIONES FORMALES

*SE PRESENTA RAZONAMIENTO HIPOTETICO – DEDUCTIVO. SOLUCION DE PROBLEMAS.

*NO TODAS LAS PERSONAS ADQUIEREN LA CAPACIDAD DE REALIZAR LAS OPERACIONES FORMALES.

*EL VOCABULARIO, EL LENGUAJE Y EL PENSAMIENTO ABSTRACTO MEJORAN NOTABLEMENTE.

*ALGUNOS PRESENTAN PENSAMIENTO INMADURO POR LA INEXPERIENCIA  DE LOS ADOLESCENTES.

POSIBLES PATRONES QUE PRESENTAN SON: IDEAILISMO, CARÁCTER CRITICO, INDECISION, HIPOCRECIA, PERSONAS INVULNERABLE.

*APARECEN LAS ASPIRACIONES EDUCATIVAS Y VOCACIONALES INVOLUCADROS POR LAS CREENCIA Y VALORES.

C) ADULTEZ:    EDAD ADULTA TEMPRANA (20 – 40 AÑOS)

     DESARROLLO FISICO

*.EL DULTO JOVEN TIPICO  SE ENCUENTRA CON CONDICIONES FISICAS Y SENSORIALES EXELENTES.  OIDO, VISTA, GUSTO, OLFATO, TACTO.

*LOS FACTORES DEL ESTILO DE VIDA COMO LA DIETA, LA OBESIDAD, EL EJERCICIO, TABAQUISMO Y EL CONSUMO DE DROGAS AFECTAN LA SALUD.

*LAS MUJERES TIENDEN A VIVIR MAS QUE LOS HOMBRES POR LOS CUIDADOS A SU PERSONA.

*ENFERMEDADES DE TRASMISION SEXUAL Y LA INFERTILIDAD SON CAUSA DE PREOCUPACION EN ESTA ETAPA.

*LAS PAREJAS INFERTILES DISPONEN  DE VARIAS OPCIONES DE REPRODUCCION, AUNQUE SON COSTOSAS

   DESARROLLO COGNITIVO

* SE DESARROLLA EL SENTIDO  COMUN ENTENDIENDO  TEMAS MAS COMPLEJOS.

*UTILIZAN SU EXPERIENCIA PARA LA RESOLVER DIFERENTES PROBLEMAS PRACTICOS.

*EL PENSAMIENTO ES FLEXIBLE, ABIERTO, ADAPTATIVO, INDIVIDUALISTA, SE BASA EN LA INTUICION, LA EMOCION Y LA LOGICA.

*PENSAMIENTO POSFORMAL:  HABILIDAD PARA CAMBIAR RAZONAMIENTO ABSTRACTO A PRÁCTICO.

A)CAUSALIDAD MULTIPLE- SOLUCIONES MULTIPLES.

B)PRAGMATISMO- ELECCION DE LA  MEJOR SOLUCION POSIBLE.

C)RECONOCIMIENTO DEL PROBLEMA O SOLUCION IGUAL A POSIBLE CONSECUENCIA.

*DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL: CAPACIDAD DE ENTENDER Y REGULAR LAS EMOCIONES.

*DESARROLLO MORAL

*EL DESARROLLO COGNITIVO EXPANDE LA OPORTUNIDAD DE EMPLEO Y PODER ADQUISITIVO.

C) ADULTEZ: EDAD ADULTA INTERMEDIA (40 -65 AÑOS)

 DESARROLLO FISICO

*EDAD MADURA ( CON HIJOS Y PADRES ANCIANOS)

*PROBLEMAS EN ELFUNCIONAMIENTO SENSORIAL Y PSICOMOTOR:

* PROB. VISUALES ( VISION CERCANA, SENSIBILIDAD A LA LUZ, PERDIDA AGUDEZA VISUAL( HIPERMETROPIA Y MIOPIA)

*PROB. AUDITIVOS (PRESBIACUSIA .PERDIDA AUDITIVA 55 AÑOS)

*LA PERDIDA DE AUDICION ES MAS RAPIDA EN HOMBRES QUE EN  MUJERES.

*LA SENSIBILIDAD Y EL GUSTO COMIENZA A DECLINIAR.

*`PAPILAS GUSTATIVAS MENOS SENSIBLES Y DISMINUYE EL NUMERO DE CELULAS OLFATORIAS.

*PERDIDA EN TACTO DESPUES DE 45 AÑOS.

*PERDIDA DEL DOLOR  DESPUES DE 50 AÑOS.

*FUERZA Y COORDINACION DISMINUYE DE FORMA GRADUAL  EN LOS 45 AÑOS

*SE PIERDE LA RESISTENCIA POR LA MASA MUSCULAR.

*DESTREZA MANUAL  MENOS EFICIENTE ( MAS LENTO)

*SEXUALIDAD :

MUJERES : MENOPAUSIA O CLIMATERIO

MENSTRUACION  IRREGULAR EN MENOR CANTIDAD Y TIEMPOS LARGOS.

HOMBRES: ANDROPAUSIA

DISMINUCION DE TESTOSTERONA DESPUES DE LOS 60 AÑOS.

*ACTIVIDAD SEXUAL DISMINUYE  LIGERAMENTE Y GRADUAL ENTRE LOS 40 Y 50 AÑOS.

*SE PRESENTA DISFUNCION SEXUAL: FALTA DE INTERES

*DISFUNCION ERECTIL O IMPOTENCIA SEXUAL.

*SALUD: PRESENTAN PROB DE NUTRICION, CONSUMO DE ALCOHOL, SOBRE PESO, AZUCAR, COLESTEROL, HIPERTENSION, DIABETES, ENFERMEDADES CARDIACAS, OSTEOPOROSIS, CANCER  DE MAMA U OTROS.

DESARROLLO COGNITIVO

*DESARROLLO DE  LOS DOS TIPOS DE INTELIGENCIA:

A) I. FLUIDA: CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS QUE REQUIEREN UN POCO O NINGUN CONOCIMIENTO PREVIO.

B) I. CRISTALIZADA: CAPACIDAD PARA RECORDAR Y USAR INFORMACION ADQUIRIDA  DURANTE EL TIEMPO.

*DESARROLLO POSFORMAL: APLICACIÓN DE LA EXPERIENCIA PARA LA SOLUCION DE PROB.

C) ADULTEZ:  EDAD ADULTA TARDIA (65  EN ADELANTE)

DESARROLLO FISICO

*.ENVEJECIMIENTO PRIMARIO: PROCESO GRADUAL E INEVITABLE DEL DETERIORO CORPORAL A LO LARGO DE LA VIDA.

*ENVEJECIMIENTO SECUNDARIO: PROCESO DE ENVEJECIMIENTO QUE RESULTA DE LA ENFERMEDAD, ABUSO O DESCUIDO CORPORAL.

*LONGEVIDAD: DURACION DE LA VIDA DE UN INDIVIDUO

*CICLO  VITAL: PERIODO MÁS LARGO QUE PUEDE VIVIR LOS MIEMBROS DE UNA ESPECIE.

*CAMBIOS ORGANICOS Y  SISTEMICOS DECLINAN CON RAPIDEZ  EN ALGUNOS CASOS.

*ENVEJECIMIENTO DEL CEREBRO: PERDIDA DE NEURONAS – CORTEZA CEREBRAL ( TAREA COGNITIVA)

*FUNCIONAMIENTO SENSORIAL Y PSICOMOTOR:

VISION: CATARATAS, GLAUCOMA.

AUDICION: PRESBIACUSIA- REDUCCION DE LA CAPACIDAD DE ESCUCHAR SONIDOS DE TONO ALTO...

GUSTO Y OLFATO: SE PIERDE POR LA EDAD  O POR EL CONSUMO DE  MEDICAMENTOS.

*PERDIDA DE  DESTREZA MANUAL

*FUNCIONAMIENTO SEXUAL:

*DISFRUTAN OTRAS MANERAS DE EXPRESION SEXUAL.

*PROBLEMAS MENTALES:

DEMENCIA: DETERIORO EN EL FUNCIONAMIENTO COGNITIVO Y CONDUCTUAL POR CAUSAS FISIOLOGICAS.

ALZHEIMER: TRASTORNO CEREBRAL DEGENERATIVO PROGRESIVO  E IRREVESIBLE. (AFECTA INTELIGENCIA, CONCIENCIA)

PARKINSON: TRASTORNO NEUROLOGICO DEGENERATIVO CARACTERIZADO POR TEMBLORES. RIGIDEZ, MOV. LENTOS.

DESARROLLO COGNITIVO

*AUMENTA LA INTELIGENCIA CRISTALIZADA

*EL FUNCIONAMIENTO DEL SISTEMA NERVIOSO CENTRAL AFECTA EL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION

(LENTO)

*SE VE AFECTADA LA MEMORIA SENSORIAL,  MEMORIA DE TRABAJO, MEMORIA EPISODICA, MEMORIA SEMANTICA Y MEMORIA PROCEDIMENTAL.

*MEMORIA: SENSORIAL: ALMACENAMIENTO TEMPORAL, INICIAL

*MEMORIA DE TRABAJO: DIFICULTAD PARA REALIZAR  MAS DE UNA TAREA AL MISMO TIEMPO.

*MEMORIA EPISODICA: DISMINUYE LA HABILIDAD PARA RECORDAR INFORMACION RECIENTE.

*MEMORIA SEMANTICA: SE PIERDE EL CONTROL DE LA MEMORIA A  LARGO PLAZO, COMO COSTUMBRES, LENGUAJE, SIGNIFICADOS.

*MEMORIA PROCEDIMENTAL: MEMORIA A LARGO PLAZO DE HABILIDADES MOTORAS, HABITOS Y FORMAS DE HACER LAS COSAS.

*MEJORAMIENTO DE LA MEMORIA ATRAVES DE DIVERSOS  EJERCICIOS, JUEGOS. ETC.

Historieta:

Se llama historieta o cómic (del inglés comic) a una serie de dibujos que constituye un relato, con texto o sin él, así como al libro o revista que la contiene. La definición de mayor popularidad entre los especialistas es la de Scott McCloud: «Ilustraciones yuxtapuestas y otras imágenes en secuencia deliberada con el propósito de transmitir información u obtener una respuesta estética del lector».

Las historietas pueden estar dibujadas en papel, o estar en forma digital (e-comic, webcomics y similares). Will Eisner en su obra El cómic y el arte secuencial aportó la definición más acertada hasta la aparición de la obra de McCloud.

Muchas personas, entre ellas Francis Lacassin, han propuesto considerar la historieta como el noveno arte.

Estrategias para elaborar una historieta

Antes de crear tu historieta:

*Revisa y lee distintas revistas de historietas y elige el estilo que más te agrada.
*Define si deseas inventar un relato o te basarás en otro texto para crear tu historieta. En esta ocasión, te ofrecemos un texto informativo sobre la vizcacha con el fin de utilizarlo como fuente de inspiración y recrearlo de un modo original y entretenido para tus futuros lectores.
*Describe a los personajes que participarán en la historieta e identifica las cualidades y particularidades de cada uno de ellos.
*Define cómo serán tus personajes y dibújalos en distintas situaciones.
*Escribe el argumento del relato en forma de guión. En él, debes explicitar las características de la ilustración que va en cada viñeta, el texto del narrador y los diálogos entre los personajes.

Durante la creación de tu historieta:

*Dibuja cada viñeta, siguiendo el plan escrito en tu guión.
*Cuida que la secuencia de viñetas quede ordenada y diagramada.
*Utiliza distintos recursos gráficos para que resulte variada y expresiva.
I*ncorpora los textos escritos en los lugares para ello. No olvides que éstos deben ser claros y precisos.
*Escribe con una caligrafía clara y ordenada.
*No olvides utilizar las onomatopeyas para darle "sonido" a la acción.
*Escríbele un título atractivo y motivador.

Después de terminar tu historieta:

*Verifica que la ortografía no presente problemas.
*Observa bien las ilustraciones que has realizado y retoca las que lo requieran.
*Publica tu historieta para que des a conocer tu trabajo creativo e informes de un modo entretenido.

El hecho de que un cómic se ve bien, es por que esta ordenado (que haya secuencia). Los cuadros deben estar grandes y rectos para que se entienda lo que se va hacer, y para que esté a la medida de lo que se dibuja o se ve. Recuerda que un cómic limpio y bien entintado se ve mejor que uno manchado y algo borrado.

Cuando se pueda hacer esto fácil, y rápido, podrás intentar con otros efectos especiales. Intenta ver historietas para tener una idea base para hacer los cómics. O bien, puedes hacer un cómic de tema familiar, y así no sea necesario realizar tanto enrollo para hacer un cómic.